โค้ชข้ามทวีป Rubén Alvarado เขียนจากเปรูเกี่ยวกับงานของ CAC กับ UNICEF Peru โดยเน้นที่ Self Directed Learning และความสำคัญของความไว้วางใจ
Esmeralda อายุ 7 ขวบอาศัยอยู่กับครอบครัวฝั่งตรงข้าม
ถนนจากสนามใน “El Agustino” ในเมืองลิมา ประเทศเปรู ซึ่งเราจัดการฝึกอบรมในช่วงสัปดาห์แรก เธอจะเดินข้ามถนนทุกวันเพื่อตกแต่งพื้นที่การเรียนรู้ของเราให้สวยงาม แต่ยังสอนบทเรียนอันทรงพลังให้เราด้วย เธอยอมจำนนต่อเกมโดยไม่มีคำตอบ หรือเมื่อเธอไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไรตามที่เกมเรียกร้อง หรือแม้กระทั่งเมื่อเธอไม่ค่อยเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นเลย เธอพักผ่อนแม้ว่ากลุ่มจะเล่นต่อไปหากร่างกายของเธอขอพักผ่อน เธอเล่นแม้ว่ากลุ่มจะพักถ้าใจเธอขอเล่น “วันนี้เราจะเล่นเกมมากกว่านี้ไหม? หากเธอพบคำตอบเชิงลบสำหรับคำถามนี้ (รายวัน) เธอจะจากไป ทำไมคุณถึงต้องอยู่ในสถานที่ที่ความสนุกทั้งหมดจบลง?พวกเราใน CAC ไม่ได้สอนเด็กโดยตรง เราสอนโค้ชที่สอนเด็ก เอสเมรัลดาเข้าร่วมการฝึกอบรมอย่างเป็นธรรมชาติ เราฝึกการเรียนรู้ด้วยตนเอง เพราะเราเชื่อว่าการเรียนรู้นั้นให้เกียรติความสามารถและเสรีภาพในการตัดสินใจของ
เรา แม้ในสถานการณ์ที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้อง ฉันได้เล่าเรื่องยาวนี้ให้คุณฟังแล้ว เพื่อที่ฉันจะได้นำเสนอบางสิ่งแก่คุณ ซึ่งในมุมมองของฉัน ทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบหลักในการสร้างพื้นที่สำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยตรงที่จะเกิดขึ้น: ความไว้วางใจ เราไตร่ตรองเรื่องนี้กับกลุ่ม เราเชื่อใจลูกๆ ของเรามากพอที่จะตัดสินใจด้วยตัวเองหรือไม่? เราคิดว่าบางทีโดยไม่รู้ตัวว่าเรารู้ดีกว่าพวกเขาหรือไม่? แนวคิดนี้มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของพวกเขาอย่างไร อำนาจจะส่งเสริมการเติบโตและวิวัฒนาการเมื่อใด ไม่เมื่อไร? เราจะเคารพเสรีภาพในการตัดสินใจตลอดเวลาขณะฝึกสอนได้อย่างไร? ผู้คนจะเรียนรู้ได้ดีขึ้นเมื่อพวกเขาตัดสินใจด้วยตนเอง เกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหาให้ดีที่สุด และวิธีแสดงเจตนารมณ์ของตนให้ดีที่สุด การสร้างคอนเทนเนอร์ที่ปลอดภัย โดยเจตนา สำหรับกระบวนการตัดสินใจที่กระตือรือร้นและชัดเจนนี้จะเกิดขึ้น บรรลุความเกี่ยวข้องที่เท่าเทียมกันกับการเรียนรู้ตามเนื้อหาที่เรียนรู้ ด้วยวิธีนี้ โครงสร้างช่วยให้ผู้เข้าร่วม
สามารถใช้เสียงได้ตลอดเวลา
ไม่เพียงแต่เมื่อเล่นเกมหรือเมื่อไตร่ตรองถึงบางสิ่ง แต่ตลอดเวลาและในรูปแบบการแสดงออกที่แตกต่างกัน กลุ่มปิดเซสชั่นนี้ด้วยความกตัญญูและกระตือรือร้นที่จะสำรวจหัวข้อเหล่านี้ต่อไป เอสเมอรัลดาได้รับการยอมรับในฐานะผู้เข้าร่วมกิตติมศักดิ์ของโปรแกรมของเรา เธอออกไปโรงเรียนในวันนั้นด้วยรอยยิ้มและสิ่งสกปรกบนใบหน้าและเข่าที่ใหญ่ขึ้นกว่าเดิม ซึ่งเป็นหลักฐานของความสำเร็จครั้งสำคัญหากองค์กรเหล่านั้นผ่านกิจกรรมและโครงการต่าง ๆ ของพวกเขาได้แสดงให้เห็นบทบาทพื้นฐานของกีฬาในกระบวนการของการบูรณาการและการขัดเกลาทางสังคม เช่น และในการมุ่งเน้นที่กิจกรรมทางกายภาพมากขึ้น สถานการณ์ปัจจุบันจะบังคับให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดจินตนาการถึงมุมมองอื่นๆ สามารถส่งเสริมการพัฒนาบุคคลและสังคมในวงกว้างต่อไปได้โดยส่วนใหญ่แล้ว กีฬามักถูกมองว่าเป็นการออกกำลังกาย (เช่น วิ่งจ็
อกกิ้ง) หรือเป็นรูปแบบการเล่นที่มีโครงสร้าง เน้นเป้าหมาย และแข่งขันได้ (เช่น บาสเก็ตบอลหรือกรีฑา) แง่มุมทางปัญญาและไม่ใช่ทางกายภาพของกีฬามักจะถูกบ่อนทำลาย อย่างไรก็ตาม การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ได้แสดงให้เห็นข้อดีทั้งหมดของ “การฝึกสมอง” ผ่านเกมกระดาน (หมากรุก สแคร็บเบิ้ล หมากฮอส โอเทลโล โก ฯลฯ) ก่อนที่จะพยายามสร้างผลกระทบทางสังคม คุณลักษณะแรกของการมีส่วนร่วมทางกีฬาคือการส่งเสริมสุขภาพที่ดีและห่างไกลจากสิ่งที่เราสามารถจินตนาการได้ เกมกระดานมีความสามารถที่จะครอบคลุมทั้งสองด้าน โดยไม่คำนึงถึงอายุของผู้เข้าร่วมประการแรก การเล่นเกมกระดานอาจเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดการความเครียด เนื่องจากการตอบสนองการต่อสู้หรือหนีมีการควบคุมอย่างปลอดภัยภายในโครงสร้างที่ซับซ้อนของเกมประเภทการแข่งขัน เป็นมูลค่าการกล่าวขวัญที่นี่ว่าการเปลี่ยนแปลง
ทางสังคมเป็นกระบวนการ บางครั้งเป็นกระบวนการที่ช้า และสถานที่แรกที่อาจสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงนี้อยู่ภายในครอบครัว น่าเสียดายที่ความเครียดและความโกรธกำลังทำครอบครัวมากขึ้น การให้ความสำคัญกับกิจกรรมดังกล่าวในกิจกรรมกีฬาที่กำลังจะมีขึ้นเพื่อองค์กรพัฒนาอาจมีผลกระทบอย่างมากนอกจากนี้ บุคคลอาจมีส่วนร่วมในการสื่อสารแบบไม่ใช้คำพูดขณะเล่นเกมกระดาน และผู้เล่นมักจะมีโอกาสรวบรวมและเข้าร่วมในกิจกรรมที่สนุกสนานกับผู้อื่น ในการอำนวยความสะดวกในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างคนหนุ่มสาวจากภูมิภาคต่างๆ ในโลกผ่านเทคโนโลยีใหม่ปัจจัยเหล่านี้ไม่เพียงแต่สามารถปรับปรุงเครือข่ายทางสังคมของบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมระหว่างผู้ที่มีภูมิหลังทางการศึกษาและสังคมที่แตกต่างกัน
